المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو جنــــــى (المشاركة 271925)

بسم الله الرحمن الرحيم
حقيقة تعجز الكلمات في شكرك وتعاونك بإبداء التوجية التشخيص لإعضاء المنتدى ولكن أقول جزاك الله كل خير وجعله في موازين أعمالك شكرا لك
أسمح لي بسؤال
كيف أفرق بين فرط الحركة والتشتت الذهني وبين الكسل والخمول عدم الإنضباط في سلوك أبني في سنته المدرسية الأولى
لم افهم سوالك او بالاصح سوالك فية نوع من الخطا الشائع ......
هنالك شي يسمى فرط حركي
وهناك اضطراب اخر يسمى تشتت انتباة ((مستقل عن فرط الحركة ويرتبط فية احيانا))
وهناك شي اخر يسمى اضطراب سلوكي
بالاضافة الى الخمول والكسل.....
وكل قسم من الاقسام اللي ذكرتها لها تفرعات واقسام اخرى.....
لهذا ماذا تقصد انت بالضبط لاجيب علية؟؟؟؟
حيث إبني لاينضبط ولايتبع توجيهات معلمه بخلاف الشريحة الكبرى من زملائه وهل هوناتج عن دلع إن صح التعبير باعتباره بيئة جديدة غير معتاد عليه
يعتمد ...المعلم او التربية او عندة مشكلة (((صعب التحديد بدون رؤية الحالة)))
كيف الاحظ سلوك إبني وماهي الامور التي يجب أن الاحظها حتى أتمكن من نقلها وتقديمها للتشخيص
اذكر لي ما عمرة؟؟ ايش اللي تلاحظ فية غير طبيعي؟؟؟ما اللذي دعاك للقلق؟
ماهي السلوكيات التي يجب أن الاحظها
وأخير من يمكنه مساعدتي في معالجة إبني وأقصد المسمى المهني وأين
حسب الخلل او المشكلة ان وجدت!!

علما أن ابني تأخر في النطق ولديه ضعف في مخارج الحروف ما هي الحروف وهل لا زالت لدية المشكلة؟
ونطقه في تحسن ملحوظ ولديه فرط شديد في استخدام الحاسوب والالعاب علما بأني بدأت في تقليل استخدامه لها الى اوقات محدوده(((مجرد سلوكيات طفولية عند اللعب تسلزم بعض الاجراءات وليست فرط!!!! إذهب بنفسك الى اي مركز العاب وانظر الى تفاعل الاطفال مع الالعاب.....وقل لي هل تري شيئا مختلفا مع طفلك؟؟؟)))
هذا بإختصار وأنا بانتظار ردك
وأعتذر من الإطاله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو جنــــــى (المشاركة 273675)

جزاك الله علي ردك
واسمح لي بالتوضيح
عمره سبعة سنوات
وهو أكبر أبنائي ولم يجد وسط يحتك به بإعتباره اكبر أبنائي ونسكن في مدينة غير التي فيها الأهل
وأكبر وقته كان يقضيه بدون محادثه
و تم إلحاقه بالروضة بغرض تحسين نطقه وتعويده على البيئة التعليمية
والحمد لله لاحظنا تحسن ملحوظ في نطقه ويتجاوب مع التصحيح لمخارج الحروف مثل خ ط ش
وتم إلحاقه بالمدرسة هذا العام
والملاحظة التي نقلها لنا معلم الصف
هو عدم التجاوب إذا ناداه بإسمه مع العلم أنه يسمع ويتجاوب بثقل يعني يتجاوب معاك بشكل طبيعي صح؟
لايتضجر من ذهابه للمدرسة
غير مهتم بالمعلم ولايتبع تعليماته من إخراج الكتاب وعند حل المسائل يقوم بها بسرعه مثل التلوين بسرعه ودون إهتمام يعود السبب لشخصية المعلم وطريقة التعامل معاه وكذالك ابنك اللذي يقوم بتقييم الشخص الاخر وهذا عام لدى الاطفال....
يتجاوب بصورة أكبر مع معلم الرياضيات لأنه شديد معهم وحازم يحل ويشارك وينفذ المطلوب منه
يبقى في مكان جلوسه ولايتحرك الشخصية الحازمة للمعلم هي الاساس في التعمل كـ مدرس مع بعض الاطفال (6-11 سنة)
في البيت عند مراجعتي لدروسه وتعليمه يتجاوب معي مع بعض الحزم (وازن الامور قليلا بين الحزم والرقة معه))
يستجيب لحل الدروس مع التأكيد والحزم
يحب التحدث واللعب مع الجميع طبيعي جدا ولكن ليس له صديق معين المنطقة اللتي هو فيها هل هي من نفس البيئة (يعني مثلا وليس للتفرقة القبلية او العنصرية) هو حجازي وساكن بين بيئة من نجد؟؟مثلا يعني البيئة مختلفة ام لا ؟؟ ويندمج في الألعاب الحركيه بصوره سريعة

وشكرأ لإهتمامك